高等教育特别是应用型本科院校在人才培养过程中实践教学对培养目标的实现起着越来越重要的作用，实践教学对学生基本能力训练、提高实践能力、增强创新精神等方面起着决定作用。通常实践教学分实验、实训和实习三种形式，而校内实验实训教学要基本完成实验、实训二个方面的教学任务，它是整个实践教学体系中重要的组成部分。加强校内实验实训教学，提高实验实训教学质量是完成整个教学任务、实现人才培养目标的关键环节。为了进一步加强我校实验实训教学工作提出以下办法。

一、加强实验实训教学工作的工作目标

在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，我校实验实训教学工作必须树立以学生为中心的观念，以培养具有创新意识的高素质应用型人才为目标，与时俱进，开拓创新，深化实验实训教学体系、教学内容、教学方法等方面的改革，实现理论教学与实践教学相统一，使实验实训教学工作真正达到教学体系科学合理、教学方法和手段先进、教学效果突出，并能实现人才培养目标的工作目标。

二、加强实验实训教学工作的工作思路

1.以科学的实验实训教学理念为指导，打破实验实训教学附属于理论教学的传统习惯，积极开展实验实训教学的综合改革和创新。

2.以提高学生创新精神和实践应用能力为目标，创建富有主动性、创新性的实验实训教学运行机制。

3.以高水平的教师队伍建设为基础，努力打造一支专兼职结合、结构合理、数量充足、业务精湛、勇于创新、相对稳定的高素质的师资队伍。

4.以先进技术为支撑，建设一批符合我校学科特点、基于信息化网络化管理、特色鲜明的实验实训中心。

5.以创新实验实训教学内容、方法、手段为核心，构建与理论教学体系既密切联系又相互独立、内容循序渐进、层次分明、特点突出的新教学体系。

三、加强实验实训教学工作的实施办法

（一）提高认识，进一步明确实验实训教学在人才培养中的重要地位和作用。

实验实训教学是高校人才培养过程中贯穿始终、不可缺少的重要组成部分，是提高人才培养质量的重要环节，是培养学生实践能力和创新能力的主要方法和手段，是巩固学科知识、训练科研素养、培养理论联系实际作风的重要途径。

明确实验实训教学在人才培养中的重要地位和作用，就是要进一步转变观念，树立以学生为本、知识传授、能力培养、素质提高协同发展的教育理念，进一步提高对实验实训教学重要性的认识。

加强实验实训教学并不是简单地增加课时或多设置实践教学环节就完事，而应体现在科学地处理好理论教学与实践教学的关系上，这种关系既不从属于也不平行，而要着力研究它们之间的结合，用系统的观点寻求理论教学与实践教学相统一的新体系，借以充分发挥实验实训教学的整体功能。

加强实验实训教学要做到领导投入、教师投入、学生投入和经费投入到位，形成全校上下高度重视实验实训教学、积极投身实验实训教学的良好氛围，为进一步加强实验实训教学工作奠定坚实的思想基础。

（二）建立一只高素质的实验实训教学团队。

建立一只高素质实验实训教学团队是加强实验实训教学的基础，必须引起高度重视。首先，要遵循“引进与培养并重，竞争与激励兼顾”的教师队伍建设原则，构建和谐的用人环境，建立有效的鼓励和约束机制，适当提高指导教师和实验员的经济待遇，充分调动和发挥他们的工作积极性；其次，制定科学合理岗位及职责，适当增加编制，采取引进、进修培养、兼职等措施，保证实验实训教学团队的数量和质量：一是从企业选择聘工程师、会计师、经济师、管理人员等到学校经过教学业务培训后担任实验实训教师;二是从社会上聘任有实践经验和教学经历的技术人员、经济管理人员直接到学校任教，做专、兼职实验实训教师；三是有计划地选派本校教师到企业实践、调研或考察，提高教师的实践能力，鼓励年轻教师到一流大学进修和参加职业技能培训并考取技能等级证书，尽快提高实验实训教师的实践能力，成为“双师型”教师;四是加强实验实训教师对外交流和教学、学术研讨，不断改善知识结构，重视实践教学改革与创新;五是注重师德培养，强化教风建设，开展评优活动、召开学生座谈、组织教学观摩、年终考核等措施，使实验实训教学团队的整体素质不断提高。

（三）构建新的实验实训教学体系。

构建新的实验实训教学体系是加强实验实训教学的关键，构建新的实验实训教学课程体系，就是依据具有创新意识的高素质应用型人才培养目标，正确处理理论教学与实践教学的关系，不断优化、更新实验实训教学内容，设置由浅入深、由单一到综合，由简单到复杂、由被动模仿到主动设计及运用的实验实训课程或项目，形成基本性实验实训、提高性实验实训和研究创新性实验实训不同层次所组成的实验实训教学内容体系。构建新的实验实训教学体系：一是按照学生知识积累和能力形成的一般规律，设计与培养基本技能、专业技能、综合技能相适应的实验实训课程体系；二是创新实验实训教学组织形式，打破自然班级的束缚，将不同班级、不同专业的学生编组，设计出知识互补、学科交叉的综合性实验实训课程，有利于培养学生综合素质和能力的提高；三是构建跨专业、跨学科的实验实训课程体系，改变过去以单门课程或单一专业开设实验实训项目的旧模式，例如构建以ERP为核心的跨专业综合实验实训平台，可以统筹设计整个经济管理类专业实验实训课程；四是在实验实训教学过程中，尽可能渗透素质教育和创新创业教育的要求，加大对“大学生创新创业训练计划”项目的支持力度，保证学生有更好的条件参与科学研究、学科竞赛等实践活动；五是在建设综合实验实训中心时既要考虑综合性又兼顾各部分的独立性，有利于进行模块化的课程设计，分阶段实验实训，最终使学生掌握企业生产经营活动全过程的管理。

（四）建设以学生为中心的实验实训教学环境。

构建以学生为中心的实验实训教学环境，要与实验实训教学体系相适应，必须保证实验实训课程的开出并为学生提供良好的服务。一是加大投资力度，搭建创新创业平台、校企合作平台，保证实验实训教学所需要的资金，不断更新实验实训设备，改善实验实训条件；二是整合现有实验实训教学资源，利用网络技术建立实验实训室综合管理系统平台，不断探索实验实训教学网络化；三是深入进行教学改革和教学研究，改进实验实训教学方法和手段，提高实验实训仪器设备的利用率和实验实训资源的共享性；四是与创新创业学院紧密合作，为创新创业学院提供最徍的实训平台；五是依据省级示范性虚拟仿真实验教学中心标准，将我校综合仿真实训教学中心建成省级示范性虚拟仿真实验教学中心；六是建设与局域网连接的可视化计算机辅助教学系统，为全校师生提供开放实验实训室。

（五）完善科学的实验实训教学质量评价体系。

构建科学的实验实训教学质量评价体系是提高实验实训教学质量的保证，它有利于实验实训教师队伍建设、有利于实验实训教学条件的改善、有利于实验实训教学过程的优化、有利于实验实训教学改革的深化。构建科学的实验实训教学质量评价体系：一是要制定教学全过程的指标体系和标准，包括课前准备、教学过程（课堂教学、学生管理、教学运行）和课后工作等三部分，制定指标体系尽可能量化，便于描述各教学环节的真实性和客观性，实事求是地反应实验实训教学真实情况；二是采取多种评价方法相结合的方法进行评价，如量化评价与模糊评价相结合、过程评价与终结评价相结合等；三是评价主体的多元化，即领导评价、同行评价、督导评价和学生评价四部分；四是确定各主体评价的权重并统计数据；五是依据统计数据做出综合评价结果并提出改进意见。在对实验实训教学质量评价过程中，要重视对评价指标体系的自身管理，找出在评价过程中存在的各种问题，及时纠偏，保证评价工作自身的质量，使其在保障实验实训教学质量中发挥更大的作用。

（六）加强管理，保证实验实训中心教学工作高效运行。

一是理顺管理体制、创新运行机制。实验实训教学由教学科研处统一管理，实验实训中心协助；在教学工作运行中由实验实训中心具体负责；在开展实验实训教学综合改革和创新、实验实训课程或项目开发方面由教学科研处、实验实训中心、二级分院共同完成，基本达到“统一管理、统筹规划、资源共享、高效运行”的运行机制；二是实验实训教学工作要有学校领导直接分管，把此项工作提到学校领导班子议事日程，研究落实实验实训教学工作的重大事宜；三是明确工作职责，严格实行岗位责任制，采取绩效考核和必要的奖惩措施，保证实验实训中心所有教职员工完成自己的工作；四是建立健全各项规章制度，用制度管事、用制度管人、用制度规范实验实训教学的各项工作，努力提高实验实训教学各项管理工作。